FEICOM : la gestion durable au cœur des territoires
Pour la Journée de la Terre, le FEICOM réaffirme son engagement écologique via la norme ISO 14001, standard international de management environnemental, érigeant ainsi la gestion territoriale en modèle exemplaire de développement durable.
Examens officiels 2026 : Cours intensifs gratuits pour 2 000 candidats
Des élèves viennent de bénéficier de deux semaines de remise à niveau à Sangmélima. Une élite locale, Raoul Simplice Minlo, promoteur de cette initiative, veut booster les résultats et faire du département du Dja et Lobo, un pôle académique d’excellence.
Cemac Capital markets Awards 2026 : La 4ème édition se tient du 23 au 24 avril
L’une des grandes innovations de cette édition, repose sur la célébration des entreprises cotées en bourse, ayant distribué des dividendes. L’annonce a été faite, ce 6 avril 2026, par Salomon Douala Epalle, promoteur de cette initiative qui stimule les marchés boursier et financier sous-régionaux.
Entrepreneuriat : Garoua accueille la première édition de la foire Femina 2026
L’événement, dédié à la promotion de l’entrepreneuriat féminin, réunit plusieurs centaines d’exposantes venues du Cameroun et d’autres pays africains.
La symbolique des mets traditionnels chez les Ewondo (Atilán míńnám áǹnǎm Éwondo)
Cette leçon de Cultures Nationales étudie la symbolique des mets traditionnels Ewondo, notamment le Kpəm, l’Akpə̌ et le Ǹsɔg, en lien avec la vie familiale et sociale. Elle analyse les fonctions thérapeutiques, initiatiques et de communion de ces plats, symbolisant la pureté, la protection et le respect des aînés. La démarche pédagogique utilise des cas pratiques pour enseigner la modération et l’harmonie communautaire.
Le complément circonstanciel de temps et de lieu (ǹdzála etyé yā vóma ai yǎ abǒg)
Cette leçon de Langues Nationales (LN) de l’Ewondo enseigne aux élèves à distinguer les compléments de temps (âbǒg áfé ?, êyɔŋ efé ?, ódén ?) et de lieu (vé ?, á vé) en s’appuyant sur un texte sur la citoyenneté au village. Elle met l’accent sur la maîtrise des interrogatifs locatifs, du localisateur « á », dont le ton haut s’amalgame ou pas avec les tons des locatifs suivants. L’objectif final est de permettre aux élèves de la classe de 3ème de maîtriser ces outils linguistiques pour mieux s’exprimer sur leur environnement quotidien et leurs responsabilités civiques.
L’éducation à la santé dans la société traditionnelle (Asǐm á mvɔí á ǹnam)
Destinée aux élèves de 4ème, cette leçon de Cultures Nationales enseigne l’identification des maladies courantes et de leurs symptômes au sein de la société traditionnelle camerounaise. Les apprenants y acquièrent le vocabulaire technique en langue nationale pour nommer des pathologies à travers l’étude du rôle du tradipraticien. Elle met enfin l’accent sur les principes locaux d’hygiène et les gestes de prévention indispensables pour préserver durablement la santé de la communauté.
Fiche pédagogique: Les loisirs de la société traditionnelle (la musique, le chant, la danse)
Voici un outil structuré destiné à l’enseignant pour permettre aux élèves de recenser les modes de divertissement coutumiers tels que la musique, le chant, la danse. Dans un contexte de pratiques ludiques traditionnelles, ce guide transforme ces activités culturelles, autrefois intégrées à la vie sociale, en objets d’apprentissage scolaire moderne pour construire l’identité culturelle des apprenants.
Fiche pédagogique: L’intention de l’auteur dans le discours traditionnel
Guide structuré destiné à l’enseignant ou à l’élève pour identifier l’objectif de communication (ou visée) derrière un texte oral, dans le cadre d’un discours traditionnel où l’auteur utilise des moyens linguistiques pour convaincre ou persuader, informer ou expliquer, célébrer ou rendre hommage, divertir ou émouvoir.